اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات34
تعداد شماره‌ها1,306
تعداد مقالات9,427
تعداد مشاهده مقاله9,188,290
تعداد دریافت فایل اصل مقاله5,620,732
صادقی کیادهی, امیررضا, پارسائی, محمد, وقوفی, امید. (1399). طراحی الگوی آینده پژوهی: ارائه تصویر آینده سازمان جهت توسعه قابلیت یادگیری سازمانی. پدافند الکترونیکی و سایبری, 1(1), 167-203.
امیررضا صادقی کیادهی; محمد پارسائی; امید وقوفی. "طراحی الگوی آینده پژوهی: ارائه تصویر آینده سازمان جهت توسعه قابلیت یادگیری سازمانی". پدافند الکترونیکی و سایبری, 1, 1, 1399, 167-203.
صادقی کیادهی, امیررضا, پارسائی, محمد, وقوفی, امید. (1399). 'طراحی الگوی آینده پژوهی: ارائه تصویر آینده سازمان جهت توسعه قابلیت یادگیری سازمانی', پدافند الکترونیکی و سایبری, 1(1), pp. 167-203.
صادقی کیادهی, امیررضا, پارسائی, محمد, وقوفی, امید. طراحی الگوی آینده پژوهی: ارائه تصویر آینده سازمان جهت توسعه قابلیت یادگیری سازمانی. پدافند الکترونیکی و سایبری, 1399; 1(1): 167-203.

طراحی الگوی آینده پژوهی: ارائه تصویر آینده سازمان جهت توسعه قابلیت یادگیری سازمانی

آینده پژوهی انقلاب اسلامی
دوره 1، شماره 1، شهریور 1399، صفحه 167-203    اصل مقاله (1.15 M)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
نویسندگان
امیررضا صادقی کیادهی1؛ محمد پارسائی* 2؛ امید وقوفی3
1دانشجوی دکتری مدیریت سیستم‌ها، دانشکده مدیریت و اقتصاد، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران
2دانشجوی دکتری مدیریت سیستم‌ها، دانشکده مدیریت و اقتصاد، دانشگاه جامع امام حسین (ع)، تهران، ایران
3استادیار گروه آینده پژوهی دانشگاه جامع امام حسین (ع)، تهران، ایران
تاریخ دریافت: 25 مرداد 1399،  تاریخ پذیرش: 26 مرداد 1399 
چکیده
باتوجه‌به ضرورت آینده­پژوهی و شناخت آینده و همچنین ابتکارعمل، نیاز است که محققین بدانند آینده سازمان­ها چگونه خواهد بود. باتوجه‌به این ضرورت، پژوهش حاضر به بررسی حوزه قابلیت یادگیری سازمانی در آینده سازمان پرداخته است تا بتواند برای یک سازمان مدیریت بهینه­تر و مؤثرتری شکل گیرد. یکی از ابعاد بسیار مهم در بررسی آینده سازمانی، قابلیت یادگیری سازمانی است. باتوجه‌به مسائل مطرح‌شده در ارتباط با آینده و ضرورت‌های موجود برای بررسی قابلیت یادگیری سازمانی، می­باید به بررسی آینده قابلیت یادگیری سازمانی پرداخته شود. روش تحقیق این پژوهش، توصیفی و تحلیلی است. در این پژوهش باتوجه‌به نظر اساتید دانشگاهی مطالعات اسنادی و کتابخانه‌ای و همچنین بررسی نظرات، مصاحبه­ها و دیدگاه­های خبرگان به یافتن ابعاد مختلف قابلیت یادگیری سازمانی در آینده پرداخته شده است. این ابعاد نشان‌دهنده ضرورت­های سازمان در آینده است و باید براساس این ابعاد سازمان­ها برنامه‌ریزی‌های آینده خود را انجام دهند. برای تأیید ابعاد مشخص‌شده در روش تحقیق این پژوهش، پرسشنامه­ای در جامعه آماری محدودی به جمع‌آوری داده پرداخت. درنهایت باتوجه‌به بررسی­های تکمیلی صورت‌گرفته روی نظرات شرکت­کنندگان در پرسشنامه می­توان نتیجه گرفت که قابلیت یادگیری سازمانی در آینده دارای 7 بعد است. همچنین مهم‌ترین بعد، بعد آزمایش و گشودگی است که دارای بالاترین اولویت برای توجه مدیران ارشد سازمان است. درنهایت، در بخش نتیجه­گیری، مدل آینده­پژوهی به‌دست‌آمده از این پژوهش ترسیم شد.
کلیدواژه‌ها
قایلیت یادگیری سازمانی؛ الگوی آینده پژوهی؛ تحلیل عاملی تأییدی
عنوان مقاله [English]
Designing a Future Studies Model: Presenting an Organization's Future Image to Develop Organizational Learning Capability
نویسندگان [English]
Amirreza Sadegi Kiadehi1؛ mohammad parsaei2؛ Omid Vugufi3
1PhD Student in Industrial Management-System, Faculty of Management and Economics, Tarbiat Modarres University, Tehran, Iran
2PhD Student in Industrial Management-System, Faculty of Management and Economics, Imam Hossein University, Tehran, Iran
3Assistant Professor, Future Research Department, Imam Hussein University
چکیده [English]
Given the need for future research and future cognition as well as initiative, researchers need to know what the future of organizations will be. Given this necessity, the present study explored the area of organizational learning capability in the future of the organization in order to form a more efficient and effective management organization. One of the most important aspects of future organizational research is organizational learning capability. Given the issues raised in relation to the future and the necessity for examining organizational learning capability, the future study of organizational learning capability should be addressed. Research Method The research is descriptive and analytical. In this study, according to the viewpoints of academic and documentary and library studies professors, as well as reviewing the opinions, interviews and views of experts, different aspects of future organizational learning capability have been investigated. These dimensions represent the needs of the organization in the future and they should plan their future according to these dimensions. To confirm the dimensions specified in the research method of this research, a questionnaire was used in a limited statistical population to collect data. Finally, based on the complementary survey of participants' views on the questionnaire, it can be concluded that future organizational learning capability has 7 dimensions. Also, the most important aspect is the testing and openness dimension, which has the highest priority for the attention of senior managers of the organization. Finally, the concluding section of the futures model derived from this study is drawn.
کلیدواژه‌ها [English]
Organizational Learning Qualification, Future Research Model, Confirmatory Factor Analysis
مراجع
  1. بهنامی، ژوزف (1384)، یادگیری سازمانی، ماهنامه تدبیر، (161).
  2. خزایی، سعید و الهی دهقی، ایرج (1391)، عوامل موفقیت در آینده‌نگاری ملی ، فصلنامه علمی ـ تخصصی مطالعات آینده­پژوهی.
  3. خصم‌افکن نظام، محمدحسین؛ عطافر، علی؛ نصراصفهانی، علی و شاهین، آرش (1393)، سرمایه فکری، قابلیت یادگیری سازمانی و کارایی عملکرد توسعه محصول جدید در صنعت خودروسازی، پژوهش های مدیریت عمومی، 7 (25): 57 ـ 74.
  4. خورسندی، مجید؛ میرزازاده، زهراسادات و سلاطین، مهدی (1394)، بررسی قابلیت یادگیری سازمانی با عملکرد سازمانی در اداره‌کل ورزش و جوانان استان خراسان رضوی، مطالعات مدیریت رفتار سازمانی در ورزش، 2 (7): 61 ـ 68.
  5. داورپناه، هدایت الله و هویدا، رضا (1396)، بررسی روابط بین قابلیت یادگیری سازمانی و بی‌تفاوتی سازمانی موردمطالعه کارکنان دانشگاه اصفهان، نوآوری‌های مدیریت آموزشی، 13 (1): 21 ـ 38.
  6. سادلر، ف. (1380)، مدیریت تغییر (ترجمه غلامرضا اسماعیلی)، تهران: میر.
  7. سبحانی‌نژاد، مهدی؛ شهایی، بهنام و یوزباشی، علی‌رضا (1385)، سازمان یادگیرنده، چاپ اول، نشر یسطرون.
  8. سنگه، پیتر. ( 1386)، پنجمین فرمان (ترجمه حافظ هدایت و حسن روشن)، تهران: انتشارات مدیریت صنعتی.
  9. عنایت‌الله، سهیل (1390)، پرسش از آینده، ترجمه مسعود منزوی، تهران، مرکز آینده‌پژوهی علوم و فناوری دفاعی.
  10. قهرمانی، علی‌اکبر و مصطفوی، اعظم‌السادات (1394)، تأثیر یادگیری سازمانی بر پاسخگویی اقتصادی و اجتماعی شهرداری تهران، مطالعه موردی شهردارهای مناطق 1، 6، 8، 19، 22. فصلنامه اقتصاد مدیریت شهری، 3 (12): 77 ـ 97
  11. مارکوآرت، مایکل (1385)، ایجاد سازمان یادگیرنده (ترجمه محمدرضا زالی)، تهران: دانشگاه تهران.
  12. ملکی‌فر، عقیل (1385)، الفبای آینده­پژوهی، تهـران: کرانه علم، 6 ـ 121.
  13. ممبینی، محمد و معمارزاده تهران، غلامرضا (1395)، آینده­پژوهی سازمان­های دولتی ایران متناسب با الزامات اقتصاد مقاومتی، فصلنامه سیاست‌های راهبردی و کلان، 4: 1 ـ 32
  14. منتظر صومعه‌سرایی، نادیا؛ حسینی، محمدعلی؛ یزدانی، شهرام و نخستین، محمدرضا (1394)، بررسی وضعیت قابلیت یادگیری سازمانی و موانع و تسهیل‌کننده‌های آن در دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، مجله توسعه آموزش در علوم پزشکی، 8 (17): 93 ـ 101.
  15. منطقی، محسن (1390)، آینده­پژوهی: ضرورت آینده مطالعات فرهنگی و علمی، نشریه اسلام و پژوهش‌های مدیریتی، 1: 68 ـ 51.
  16. میرکوشش (1390)، آینده­نگری در روابط بین‌الملل نشریه روابط بین‌الملل، (1).
  17. نادری خورشیدی، علی‌رضا (1381)، طراحی و تبیین الگوی توسعه قابلیت یادگیری سازمانی در شرکت ایران­خودرو، رساله دکتری، دانشگاه تهران.
  18. Aqdasi M. Sensing capabilities of organizational learning in Hospitals. International Journal of Industrial Engi neering and Production 2009; 19(4): 71-83
  19. Argyris, C. Schon, D. (1999). Organizational Learning II Reading: Mass Addisonwesley.
  20. Armestrang, A. and Patrick Foley (2003). Foundation for a Learning Organization, 10(2): 14-82.
  21. Beck C.(٢٠٠٢). Mothering multiples: a meta –Synthesis of the qualitative research, MCN, The American Journal of maternal /child nursing, 28(2):  93-99.
  22. Bell, Wendell. (2008). Foundations of futures studies: History, purposes and knowledge (4 Edition). New Brunswick, NJ: Transaction. Chapter 2 (futures studies), Chapter 6 (futures research).
  23. Havas, Attila. (2003). Socio-economic and developmental needs: Focus of foresight programs, technology foresight for organizers. Ankara, Turkey.
  24. Hiltrop, J. (2007). The Accidental Manager: Surviving the Transition from Professional to Manager. prentice Hall Europe.
  25. Hitt, W. D. 1995. The learning organization: Some Reflections on organizational Renwal. Leadership& organization Development Journal, 16(8).
  26. Jerez-Gomez, P., Céspedes-Lorente, J., & Valle-Cabrera, R. (2005).Organizational learning capability: a proposal of measurement. Journal of business research, 58(6), 715-725.
  27. Ramos, J. (2006). Action research and futures studies. Futures, 38(6): 639-641.
  28. Shu-Hsien, L. Chi-Chuan, W. (2009). “System perspective of  Knowledge. Management, Organizationl learning, and organizational innovation”. Expert systems with Applications, 8.
  29. Slaughter, Richard A. (2004). Futures Beyond Dystopia: Creating Social Foresight. New York: RoutledgeFalmer. http://foresightinternational. com. au/ catalogue/ resources/ Integral_Futures. pdf.
  30. Wheelright, V. (2010). The Next Wave. Journal of Futures Studies, 14(4): 107-114.
  31. Yong, A. K. 1999. Organizational Learning capability . Oxford university press.
  32. Yong.M and Dulewicz.V(2005).A Model Of Command, Leadership And Managment Competency In British Royal Navy,Journal Leadership & Organization Development, 25(3).
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 812
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 655