| تعداد نشریات | 38 |
| تعداد شمارهها | 1,408 |
| تعداد مقالات | 10,088 |
| تعداد مشاهده مقاله | 11,911,045 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 6,961,668 |
بررسی و نقد جبرگرایی سوسیالیستی و لیبرالیستی و بازخوانی نظریهاعتباریات علامه طباطبایی به منظور تبیین اصل اختیار و دستیابی به اصول و مولفههای تربیتسیاسی | ||
| پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی | ||
| مقاله 3، دوره 33، شماره 68، مهر 1404، صفحه 65-93 اصل مقاله (1.16 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| فاطمه خاوری* 1؛ جمیله علم الهدی2؛ داود حسین پور3 | ||
| 1دانشجوی دکتری، رشته قرآن و علوم گرایش علوم تربیتی، جامعه المصطفی، نمایندگی مشهد، مشهد، ایران | ||
| 2دانشیار، گروه آموزشی رهبری و توسعه آموزشی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران | ||
| 3دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، مدیر گروه اخلاق و تربیت اسلامی بنیاد پژوهشهای اسلامی آستان قدس رضوی، دانشگاه تهران، مشهد، ایران | ||
| تاریخ دریافت: 15 دی 1402، تاریخ بازنگری: 12 مرداد 1404، تاریخ پذیرش: 05 مهر 1404 | ||
| چکیده | ||
| هدف اصلی این پژوهش بازخوانی نظریهی اعتباریات علامه طباطبایی، به منظور نفی جبر طبیعت و تکوین مد نظر نظامهای سلطه و تبیین اراده و اختیار انسان است که در ضمن آن اصول ومولفههای تربیتسیاسی بر مبنای نظریه اعتباریات اخذ میگردد. بدین منظور ابتدا نفوذ جبرگرایی سوسیالیستی و لیبرالیستی به روش توصیفی و تحلیل مفهومی بررسی و با رویکرد انتقادی نقد گردید. در ادامه نظریه اعتباریات علامه جهت تبیین اختیار توصیف وتحلیل شد. سپس با روش استنتاجی پیشرونده هدف غایی و مبانی انسانشناسی علامه از نظریه اعتباریات مشخص شد. در نهایت اصول و مولفههای تربیتسیاسی از آنها استنتاج گردید. نتایج این پژوهش حاکی از آن است که نظامهایسیاسی سوسیالیستی و لیبرالیستی با مبانی اومانیستی، بر جبر طبیعت و تکوین تاکید و جبر سیستمی را به بشر تحمیل نمودهاند. در مقابل نظریه اعتباریات تحلیلی از نفس آدمی و نحوه کنشگری آن به دست میدهد که توهم جبر تکوینی را توجیه میکند زیرا شخصی که مورد جبر واقع شده از فکر(نکردن) افتاده و تنها در برابر خود یک فکر میبیند و آن فکر( کردن) که آن را اختیار کرده در غیر این صورت فعل محقق نمیشد و حرکتی ایجاد نمیشد. در دیدگاه علامه غایت والای سیاسی توحیدمحوری است. اصل اختیار به عنوان مفهوم میانی در یک ارتباط پیچیده با مبانی، اصول و مولفهها مرتبط است و مانند روح بر پیکره آن دمیده شده است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| اعتباریات؛ جبرگرایی؛ تقدیرگرایی؛ تربیتسیاسی؛ لیبرالیسم | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| xamining and Criticizing Socialist and Liberal Determinism and Rereading Allameh Tabataba'i's Theory of Credibility in Order to Explain the Principle of Choice and Achieving the Principles and Components of Political Education | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Fatemeh khavari1؛ Jamileh Alamolhoda2؛ Davood Hoseinpour sabbagh3 | ||
| 1Al-Mustafa University | ||
| 2Shahid Beheshti University | ||
| 3Islamic Research Foundation of Astane Quds Razavi | ||
| چکیده [English] | ||
| The main goal of this research is to reexamine Allameh Tabatabaei's theory of credits in order to deny the determinism of nature and the intended development of systems of domination and to explain human will and freedom, while at the same time, the principles and components of political education are derived based on the theory of credits. For this purpose, first, the influence of socialist and liberal determinism was examined using a descriptive method and conceptual analysis and criticized with a critical approach. Next, Allameh's theory of credits was described and analyzed to explain freedom. Then, using a progressive deductive method, the ultimate goal and anthropological foundations of Allameh's theory of credits were determined. Finally, the principles and components of political education were derived from them.the results of this research indicate that socialist and liberal political systems with humanistic foundations emphasize the determinism of nature and evolution and have imposed systemic determinism on mankind. In contrast, the theory of credits provides an analysis of the human soul and its mode of action that justifies the illusion of evolutionary determinism because a person who is subject to deterrence has fallen from thinking (not doing) and sees only a thought in front of him, and that thinking (doing) that he has adopted, otherwise the act would not be realized and no movement would be created. In the view of Allameh, the highest political goal is monotheism. The principle of choice as an intermediate concept is related to the foundations, principles, and components in a complex relationship and is breathed into its body like a soul. | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Credits, Determinism, Destiny, Political Education, Liberalism | ||
| مراجع | ||
|
The Holy Quran. (In Persian) Alam al-Huda, Jamileh, (2012), Islamic Theory of Education (Fundamentals of Formal Education), Tehran: Imam Sadeq University. (In Persian) Barbour, Ian, (1995), Science and Religion, translated by Baha'uddin Khorramshahi, Tehran: University Publishing Center. (In Persian) Behrouzi Lak, Gholamreza and Dehghani Firouzabadi, Mustafa, (2013), Political Foundations of the Holy Quran in Commentaries, Quran and Science, No. 12, pages 109 to 124. (In Persian) Davoud Mahdavizadegan and Ali Mohammadi Sirat, (2015), Principles of Political Education: A Case Study of the Sedition of 2009, Political Knowledge, Seventh Year, Issue 1. (In Persian) Fakhr Al-Sadat Alavi, Yousef Shaqoul, (2014), The Compatibility of Determinism and Free Will in the Eyes of the New Western Compatibilists and Mulla Sadra, Comparative Theology (Scientific Research), Year 5, Issue 11, Pages 57-72. (In Persian) Ghodardan Qaramalaki, Mohammad Hassan, (2005), Third Look at Determinism and Freedom, Tehran: Publications Organization of the Research Institute of Islamic Culture and Thought. (In Persian) Habibi, Mohsen, Teymouri, Shahnaz, (2018), Divine Traditions on the Rise and Fall of Civilizations from the Perspective of Allameh Tabataba'i, Andisheeh Allameh Tabataba'i, Year 5, Issue 8, Page 7-41. (In Persian) Houshangi, Hossein, Javadi, Mohsen, Fayyaz, Ebrahim, Seyidifard, Seyyed Ali, (2016), Discourses on the Theory of Credits and Social Theory, Tehran: Student Mobilization of Imam Sadiq (AS) University, Sadid. (In Persian) Kane, Robert, (2012), Philosophy of Choice, translated by Fakhr Al-Sadat Alavi, Tehran: Hekmat. (In Persian) Kikes, John, (2013), Against Liberalism, translated by Mohammad Reza Taheri, Tehran: Scientific and Cultural Publishing Company. (In Persian) Meshki, Mehdi, (2004), History of the Formation of Liberalism, Roaq Andisheh, No. 32. (In Persian) Misbah, Mohammad Taqi and colleagues (Mojtaba Misbah, Hassan Yousefian, Mahmoud Fathali), (2011), Philosophy of Islamic Education, Tehran: Borhan School Cultural Institute. (In Persian) Mousavi, Mehdi, (2008), Political Education in the Light of Expectation with Emphasis on the Teachings of the Holy Quran, Fourth International Conference on the Doctrine of Mahdism. (In Persian) Qanbari, Ayat, (2004), Critique of Humanism and Liberalism, Qom: Faraz Andisheh. (In Persian) Rabbani-Golpaygani, Ali, (2002), Predestination and Choice: A Study of the Schools of Predestination and Choice from the Perspective of the Quran and Philosophical Principles, Qom: Imam Sadeq Institute. (In Persian) Saeedi, Hadi, (1947), Islam and Socialism, Tehran: Mehr Printing House. (In Persian) Sanepour, Maryam, (1999), Critique based on the epistemology of humanism, Tehran: Institute of Contemporary Culture, Knowledge and Thought. (In Persian) Shahrastani, Muhammad ibn Abdul Karim, (1935), Al-Millat wa al-Nahl, vol. 1, Qom: Al-Sharif al-Radi. (In Persian) Shirvani, Ali, (2007), Translation and commentary on the beginning of wisdom, Qom, Bostan Ketab Institute. (In Persian) Tabataba’i, Mohammad Hossein, (1976), Principles of the Philosophy of Realism, the Efforts of Seyyed Hadi Khosrowshahi, Qom: Center for Islamic Studies. (In Persian) Tabataba’i, Mohammad Hossein, (1983), Rasa'al-Saba', Qom: Hikmat. (In Persian) Tabataba’i, Mohammad Hossein, (1995), Translation of Tafsir al-Mizan, translated by Mohammad Baqer Mousavi Hamedani, vol. 1-2-3-4-19, Qom: Islamic Publications Office of the Qom Seminary Teachers' Association. (In Persian) Ziba Kalam, Fatemeh and Hamdollah Mohammadi, (2017), From the Educational School of Liberalism to Neoliberalism; A Critical Look, Tehran: Tehran University Press. (In Persian) Beaney, M. (2003). Analysis, The Standard Encyclopedia of Philosophy, london: Rutledge. Hirst, P.H. & With, P. (1998). Philosophy of Education, Major Themes in the Analitic Tradition, Problems of Educational Content & practices, Volume IV, London and New York: Routledge. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 258 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 116 |
||