اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی (حل مسئله، تصمیم‌گیری، تفکر خلاق) بر عزت نفس فرزندان شاهد و ایثارگر شهر تهران

آیزینگ، مایکل (2009)، همیشه شاد باشید، ترجمه زهرا چلونگر، تهران: انتشارات نسل نواندیش (1393).

بهرامی، فاطمه (1394)، تأثیر آموزش راهبردهای فراشناختی بر منبع کنترل، پایانامه دکتری، دانشگاه علامه طباطبایی.

بیابانگرد، اسماعیل (1393)، روش‌های افزایش عزت‌نفس در کودکان و نوجوانان، چاپ دهم، تهران: انتشارات انجمن اولیا و مربیان تهران.

دلاور، علی (1391)، روش‌های تحقیق در روان‌شناسی و علوم تربیتی، تهران: دانشگاه پیام‌نور.

دوان شولتز؛ سیدنی اِلِن شولتز (1394)، نظریه‌های شخصیت، چاپ یازدهم، ترجمه یحیی سیدمحمدی، تهران: انتشارات نشر ویرایش.

حقیقی، جمال؛ موسوی، محمد؛ محرابی‌زاده هنرمند، مهناز و بشلیده، کیومرث (1395)، بررسی تأثیر آموزشی مهارت‌های زندگی بر سلامت روانی و عزت‌نفس دانش‌آموزان دختر سال اول مقطع متوسطه، مجله علوم تربیتی و روان‌شناسی، شماره 13: 78 ـ 61.

محمودی راد، مریم؛ آراسته، حمیدرضا؛ افقه، س. و براتی سده، فریده (1392)، بررسی نقش آموزش مهارت‌های ارتباطی و حل مسئله اجتماعی بر عزت‌نفس و هوشبهر دانش‌آموزان مقطع سوم دبستان، ویژه‌نامه توان‌بخشی، شماره 29: 74 ـ 69.

مشکی، مهدی؛ غفرانی پور، فضل‌اله؛ آزاد فلاح، پرویز و حاجی‌زاده، ابراهیم (1387)، بررسی تأثیر برنامه آموزشی با به‌کارگیری عزت‌نفس و  باورهای کنترل سلامت بر ارتقای سلامت روان دانشجویان، فیض. شماره 12: 45 ـ 38.

معاون جولا، راضیه (1395)، بررسی تأثیر آموزش مهارت‌های زندگی بر شادکامی و عزت‌نفس فرزندان شاهد و ایثارگر شهر تهران، پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد تهران شمال.

معاون جولا، راضیه (1390)، مقایسه عزت‌نفس فرزندان دارارای مادر شاغل با فرزندان دارای مادر غیرشاغل در دانش‌آموزان دختر مقطع ابتدایی آموزش و پرورش ناحیه 3 اهواز. پایان‌نامه کارشناسی.

هرمزی‌نژاد، معصومه (1394)، رابطه ساده و چندگانه عزت‌نفس، اضطراب اجتماعی و کمال‌گرایی با ابراز وجود در دانشجویان دانشگاه شهید چمران اهواز، پایان‌نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه چمران اهواز.

 

Diener,M.(2016) .Relationship between therapist facilitation patient affective. Marital Satisfaction in Remarriage: A Meta-analysis. Journal of Marriage and the Family, 51 (3), 713-25.

Izing, K (2015). Can High facility girsachivement? Reding psychology (2015). ,. (7th. ed.), New York: Worth Publishers. Noble, K. D. (2000), Spiritual.

Milligan, M.(2013).Optimism  and  the  five  factore    model  of personality .coping and health  behavior .Al,USA. Michael D.Buhrmester, Hart Blanton, William B.Swannjr. (2011). Implicit self-esteem: Nature, measurment, and a new way forward. 287-292

Schneider, G. J., Griffin, K. W. (2012). Life skills Training Empirical finding and future work stress and psychological distress in male firefighters. Stress     and Health, 17(4),219–229.

Seligman, B. (2014) . Teaching life for Student success: connecting

Silverman, J., Friedlander, J., Reid. & Robert, Cribbie. (2017). Social Support, Self-Esteem, and Stress as Predictors of Adjustment to University among First-Year.

Orth, R. and Brent w, R. (2010). Low self- Esteem prospectively predicts Depression in Adolescence and yong Adulthood.