آمار
| تعداد نشریات | 39 |
| تعداد شماره‌ها | 1,170 |
| تعداد مقالات | 8,437 |
| تعداد مشاهده مقاله | 6,314,296 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,561,543 |
الگوی مفهومی دانشگاه اسلامی از منظر مقام معظم رهبری مد ظله العالی | ||
| فصلنامه مطالعات راهبردی بسیج | ||
| مقاله 1، دوره 19، شماره 4، مرداد 1395، صفحه 5-27 اصل مقاله (524.06 K) | ||
| نویسندگان | ||
| مهران کشتکار* 1؛ خلیل نوروزی2 | ||
| 1دکتری مدیریت راهبردی دانش، دانشگاه عالی دفاع ملی | ||
| 2دکتری مدیریت و پژوهشگر شورای عالی انقلاب فرهنگی | ||
| تاریخ دریافت: 11 بهمن 1395، تاریخ بازنگری: 06 اردیبهشت 1403، تاریخ پذیرش: 28 شهریور 1397 | ||
| چکیده | ||
| اقتدار و مرجعیت علمی جمهوری اسلامی ایران، جز در پناه به وجود آمدن نهادهای اسلامی و برخاسته از دغدغههای انقلاب اسلامی محقق نمی‌شود. شناسایی ابعاد دانشگاه اسلامی گامی به سمت اصلاح نهاد دانشگاه برای تحقق اقتدار و مرجعیت علمی است. پژوهش حاضر که از نوع کیفی بوده و از راهبرد نظریه‌پردازی داده بنیاد استفاده شده، به دنبال پاسخ به این سؤال اساسی است که دانشگاه مطلوب اسلامی از نگاه مقام معظم رهبری مدظله‌العالی دارای چه ابعاد اصلی، سطوح تحلیلی و ساست گذاری، ملاحظات کلی و شاخص‌های اساسی است؟ برای این منظور، بیانات قابل‌دسترس معظم له در سایت الکترونیکی ایشان، مبنای کار قرار گرفته است. تجزیه و تحلیل داده‌ها در راهبرد نظریه‌پردازی داده بنیاد، سه مرحله کدگذاری باز، کدگذاری محوری و کدگذاری انتخابی را شامل می‌شود. هم‌زمان با جمع‌آوری داده‌ها، کدگذاری باز بر روی آن‌ها انجام گردید و با بخش‌بندی داده‌ها و اطلاعات، مفاهیم و مقوله‌ها شکل گرفت. یافته‌های تحقیق نشان می‌دهد مدل نهایی حرکت به سمت دانشگاه اسلامی مشتمل بر سه محور «دانشجوی انقلابی»، «استاد متقی و عالم» و «اهداف انقلاب اسلامی» است که در بستر همافزا و تکاملی اهداف، چشمانداز و رسالت دانشگاه ارائه گردید. نوآوری و وجه تمایز این پژوهش، ترسیم نمایی جامع از دانشگاه اسلامی و برخاستن مدل از مضامین مستخرج از بیانات مقام معظم رهبری بوده و از دخالت دادن مدلهای پیشساخته در فرایند استخراج و دستهبندی مضامین خودداری شده است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| دانشگاه؛ دانشگاه اسلامی؛ رسالت دانشگاه؛ مقام معظم رهبری؛ تحلیل مضمون | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 118 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 74 |
||