News

 Statistics

Number of Journals34
Number of Issues1,306
Number of Articles9,427
Article View9,189,219
PDF Download5,621,826
Shahryari, M., Beheshti, S., Mahroozadeh, T., Imani, M. (2021). An Investigation of the Nature of Science in the Ontology of the Knowledge of Transcendent Wisdom and Inferring Its Educational Indications. Electronic and Cyber Defense, 29(50), 5-32.
Mohammad Shahryari; Saeid Beheshti; Tayyebeh Mahroozadeh; Mohsen Imani. "An Investigation of the Nature of Science in the Ontology of the Knowledge of Transcendent Wisdom and Inferring Its Educational Indications". Electronic and Cyber Defense, 29, 50, 2021, 5-32.
Shahryari, M., Beheshti, S., Mahroozadeh, T., Imani, M. (2021). 'An Investigation of the Nature of Science in the Ontology of the Knowledge of Transcendent Wisdom and Inferring Its Educational Indications', Electronic and Cyber Defense, 29(50), pp. 5-32.
Shahryari, M., Beheshti, S., Mahroozadeh, T., Imani, M. An Investigation of the Nature of Science in the Ontology of the Knowledge of Transcendent Wisdom and Inferring Its Educational Indications. Electronic and Cyber Defense, 2021; 29(50): 5-32.

An Investigation of the Nature of Science in the Ontology of the Knowledge of Transcendent Wisdom and Inferring Its Educational Indications

پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی
Volume 29, Issue 50, June 2021, Pages 5-32    PDF (786.99 K)
Document Type: Original Article
Authors
Mohammad Shahryari* 1; Saeid Beheshti2; Tayyebeh Mahroozadeh3; Mohsen Imani4
1Corresponding author: PhD candidate at the Department of Philosophy, Education, Allameh Tabatabaei University
2Full professor of the philosophy of Islamic Education, Allameh Tabatabaei University
3Associate professor of philosophy of education, Al-Zahra University
4Associate professor of the philosophy of education, Tarbiyat Modarres University
Receive Date: 29 January 2020,  Revise Date: 12 April 2020,  Accept Date: 15 April 2020 
Abstract
This study is intended to investigate the truth of science in the ontology of the knowledge of transcendent wisdom and inferring its educational indications. The first part of the research, which is devoted to the systematic preparation of the ontological propositions of knowledge in the transcendent wisdom about the truth of science, was carried out through an analytical descriptive method. In the second part, an inferential method (practical analogy) was employed to deduce the educational indications of these propositions. In the first part of the research, four basic propositions of the issues of the ontology of knowledge proposed by Sadr al-Muta'allehin about the truth of science were extracted and were systematically classified under the titles of science as “being”, indefinability of science, and abstraction of science. Then, the educational indicators of the propositions were deduced by regarding the methodological considerations, separately from the basic propositions of each topic. As a result, two goals, eight educational principles and two educational methods were presented.
Keywords
Science; ontology of knowledge; transcendent wisdom; Islamic education
References

ابن‌سینا (1375ه. ش)، الاشارات و التنبیهات‏، قم: نشر البلاغة

ابن‌شعبه حرانى، حسن‌بن‌على (1404ق)، تحف‌العقول عن آل الرسول (ص)، قم: جامعه مدرسین حوزه علمیه.

اراکی محسن (1383)، حقیقت ادراک و مراحل آن در فلسفه ملاصدرا، در معرفت فلسفی، ش 4، قم: مؤسسه آموزشی پژوهشی امام خمینی(ره)‏

بهشتی سعید (1389)، تأملات فلسفی در تعلیم‌وتربیت، تهران: شرکت چاپ و نشر بین‌الملل.

بهشتی سعید (1390)، کاوش‌هایی در فلسفه تعلیم‌وتربیت اسلامی برمبنای شماری از دیدگاه‌های معرفت‌شناختی صدرالمتألهین، در فصلنامه اندیشه نوین دینی، تهران: دانشگاه الزهرا.

بهشتی سعید (1396)، نظریه فلسفه تعلیم‌وتربیت اسلامی برمبنای حکمت متعالیه (حکمت متعالیه تعلیم‌وتربیت)، مفهوم‌شناسی و روش‌شناسی، در فصلنامه قبسات، تهران: پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی.

جوادی آملی، عبدالله (1375)، رحیق مختوم، شرح حکمت متعالیه، ج 1، قم: مرکز نشر اسراء.

خامنه‌ای سیدمحمد (1390)، وجود ذهنی و دنیای درون، در فصلنامه علمی ـ پژوهشی خردنامه صدرا، تهران، بنیاد حکمت اسلامی صدرا.

خسروپناه عبدالحسین و پناهی‌آزاد، حسن (1388)، نظام معرفت‌شناسی صدرایی، تهران: پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی.

خمینی، حضرت امام سیدروح‌الله (1380)، صحیفه امام، تهران، مؤسسه تنظیم و نشر آثار امام خمینی(ره).

شریفی، احمدحسین (1395)، روش‌شناسی علوم انسانی اسلامی، تهران: مرکز پژوهش‌های علوم انسانی اسلامی صدرا.

شورای عالی انقلاب فرهنگی (1390)، مبانی نظری تحول بنیادین در نظام تعلیم‌وتربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران.

صدرالمتألهین شیرازی، محمد (1384)، اسفار اربعه، ترجمه محمد خواجوی، تهران، انتشارات مولی.

صدرالمتألهین شیرازی،محمد (1981م‏)، الحکمه المتعالیه فى الاسفار العقلیة الاربعه ج 1، بیروت: دار احیاءالتراث‏.

صدرالمتألهین شیرازی، محمد (1981م‏)، الحکمه المتعالیه فى الاسفار العقلیة الاربعه ج 3، بیروت: دار احیاءالتراث‏.

صدرالمتألهین شیرازی، محمد (1981م‏)، الحکمه المتعالیه فى الاسفار العقلیة الاربعه ج 8، بیروت: دار احیاءالتراث‏.

فتحعلی، ‌محمود؛ مصباح، ‌مجتبی و یوسفیان، ‌حسن (1390)، فلسفه تعلیم‌وتربیت اسلامی، زیر نظر آیت‌الله مصباح یزدی، تهران: مدرسه.

فخر‌الدین الرازى (1411 ه ق)‏، المباحث المشرقیة فى علم الالهیات و الطبیعیات، ج 1 قم: انتشارات بیدار.

کرد فیروزجایی، یارعلی (1393)، حکمت مشاء، قم: انتشارات مجمع عالی حکمت اسلامی.

کوربن هانری (1373)، تاریخ فلسفه اسلامی، ترجمه جواد طباطبایی، تهران: انتشارات کویر.

کی‌نژاد محمدعلی و نگاهداری، بابک (1387)، تحلیل راهبردی مؤلفه‌های رشد خالقیت در نظام آموزش‌و‌پرورش کشور، مجله علمی ـ پژوهشی راهبرد فرهنگ،  زمستان 1387، ش 4.

گروه نویسندگان (1385)، تاریخ فلسفه اسلامی، ج 1، قم: مرکز جهانی علوم اسلامی.

مطهری مرتضی (1387)، مقالات فلسفی، قم: انتشارات صدرا.

مطهری مرتضی (1390)، مجموعه‏ آثار، ج ‏3، قم: انتشارات صدرا.

مطهری مرتضی (1390)، مجموعه‏ آثار، ج ‏5، قم: انتشارات صدرا.

نویدادهم، مهدی (1391)، الزامات مدیریتی تحول بنیادین در آموزش‌وپرورش، فصلنامه علمی ـ پژوهشی راهبرد فرهنگ، دوره 5، ش 18 ـ 17، تابستان .1391

Statistics
Article View: 560
PDF Download: 752