رویکرد غایت گرایانه به علم دینی و ارائه الگوی دانشگاه مسئلهمحور | ||
| مدیریت اسلامی | ||
| دوره 29، شماره 1، بهار 1400، صفحه 9-36 اصل مقاله (816.3 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| ساسان زارع1؛ مهدی قضاوی زاده* 2 | ||
| 1استادیار دانشکده مدیریت و اقتصاد دانشگاه جامع امام حسین(ع)، تهران، ایران | ||
| 2نویسنده مسئول: دانشجوی دکتری مدیریت دانشگاه جامع امام حسین(ع)، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| امروزه دانشگاهها به وظیفه اصلی خود که همان فلسفه وجودی دانشگاه است بهطور بایسته و شایسته عمل نمیکنند. در بُعد آموزش، محتوای آموزشی با نیازهای فراگیران و جامعه متناسب نیست، در بُعد پژوهشی نیز، خروجیها به مشکلات و تنگناهای فعلی مردم و جامعه ناظر نیست. از اینرو مسئلهمحوری نه در آموزش و نه در پژوهش وجود ندارد؛ به همین دلیل، دانشگاه مسئولیت اجتماعی خود را ادا نمیکند. دین اسلام که به فراگیری دانش تأکید زیادی دارد و علمآموزی را ارزش میداند، بسیار سفارش کرده است دانشی که فرا گرفته میشود اولاً علم نافع باشد؛ ثاًنیا به دانستهها عمل شود. در این صورت طبق نظر برخی اندیشمندان میتوان به چنین دانشی عنوان علم دینی اطلاق کرد و دانشگاهی که اینگونه باشد را میتوان دانشگاه اسلامی دانست. این پژوهش درصدد است باتوجه به تعریف مسئلهمحوری، مؤلفههای دانشگاه مسئلهمحور را استخراج کند و با استفاده از روش تحلیل مضمون به الگوی دانشگاه مسئلهمحور دست یابد. مضمونهای فراگیر بهدست آمده درواقع متغیرهای اصلی الگوی دانشگاه مسئلهمحور است که عبارت است از: نظام آموزشی نیازمحور، تعامل با خدمتگیرندگان، تجاریسازی، نظام پژوهشی مسئلهمحور، مدیریت منابع مالی، امکانات و پشتیبانی، یادگیری سازمانی و مدیریت دانش، فرهنگ دانشگاهی، مدیریت منابع انسانی و نظام مدیریتی دانشگاه. | ||
| کلیدواژهها | ||
| دانشگاه مسئله محور؛ علم نافع؛ علم دینی؛ رویکرد غایتگرایانه نسبت به علم دینی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,587 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,016 |
||