مولفه ها و کیفیت ارزشیابی در اسلام | ||
| پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی | ||
| مقاله 13، دوره 31، شماره 58، بهار 1402، صفحه 379-398 اصل مقاله (737.61 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| علی ستاری* 1؛ پروین صمدی2؛ مرضیه شاهنوش3 | ||
| 1استادیار، گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه الزهرا، تهران ایران. | ||
| 2دانشیار گروه مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه الزهرا، تهران ایران. | ||
| 3کارشناسی ارشد دانشگاه الزهرا، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه الزهرا، تهران ایران. | ||
| چکیده | ||
| مساله نگاه تک بعدی به ارزشیابی در نظامات تربیتی، باعث بروز مشکلاتی برای متربیان می شود. در اسلام نگاه به ارزشیابی با ابعاد جامع تر صورت می گیرد. هدف این مقاله، تبیین کیفیت ارزشیابی در نظام تربیتی اسلام است. در راستای این هدف، سه مولفه اساسی هدف، روش و ویژگی های ارزشیابی در نظام تربیتی اسلام تبیین شد. در گردآوری داده ها به شیوه اسنادی از آیات قرآن، احادیث و تفاسیر استفاده به عمل آمد. نتایج نشان داد نظام ارزشیابی در اسلام با لحاظ نمودن ویژگی هایی نظیر جامعیت، کیفیت، کمیت، دقت و اطمینان و مولفه های اساسی هدف، زمان، مکان، روش ها، ابزار و ملاک های ارزشیابی، تفاوت هایی با روش های ارزشیابی مرسوم دارد. با مفروض قرار دادن این که آموزش و پرورش در کشور ما قصد تاسی از آموزه های تربیت اسلامی را دارد، در این صورت ضرورت روی آوری به ویژگی ها و مولفه های اساسی ارزشیابی در نظام تربیتی اسلام ضرورت دارد. بدینسان پیشنهاد پژوهش به سیاستگذاران، برنامه ریزان و عوامل تربیتی در آموزش و پرورش، روی آوری به سنت ارزشیابی در اسلام است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| مولفه کیفیت؛ ارزشیابی؛ نظام تربیت؛ اسلام | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 693 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 696 |
||