دلالتهای تربیتیِ ادوار سهگانۀ کودک در متون اسلامی، برای مقطعبندی تحصیلی در نظام رسمی آموزش و پرورش | ||
| پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی | ||
| مقاله 9، دوره 31، شماره 59، تابستان 1402، صفحه 241-272 اصل مقاله (1.65 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| رخساره قصوری درگاهی1؛ طاهره جاویدی کلاته جعفرآبادی* 2؛ مجتبی الهی خراسانی3 | ||
| 1دکترای رشته فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد. ایران | ||
| 2دانشیار گروه مبانی تعلیم و تربیت، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد. ایران | ||
| 3استاد فقه و اصول حوزه علمیه مشهد، استادیار گروه فقه و مبانی اجتهاد، مرکز تخصصی آخوند خراسانی (وابسته به دانشگاه باقرالعلوم علیه السلام)، مشهد.ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف این مقاله روشن ساختن ابعاد روشی برای بهره برداری از تقسیم دورههای هفت ساله در جایگاه مقاطع تحصیلی است برای این منظور با استفاده از روش تحلیلی سه دسته روش از یکدیگر متمایز و معرفی شدند که شامل روشهای متن محور (اشارات تکمیلی تقسیم مراحل و سایر شواهد دینی)، روشهای زاینده (مقایسه ساحتهای دو طرف تشابه، روش استنطاق و روش تعیین کلیات و آزادی در جزئیات) و روشهای تطبیقی ( انطباق جویی و مقایسه با اندیشههای متفکران مسلمان و غیرمسلمان و استفاده از آن) هستند. هر گروه از این روشها به ترتیب به نیاز به اطمینان از اصالت دینی تقسیم مراحل آموزشی، نیاز به پاسخگویی در ابهامات و اقتضائات مربوط به شرایط و نیاز به گفتوگو و تعامل با اندیشههای نوپدید پاسخ میدهند. بررسی این روشها نشان میدهد گزارههای تقسیم هفت ساله دارای قابلیت و ظرفیت قرار گرفتن در جایگاه مقاطع تحصیلی را داشته و مواضع دین اسلام درباره سن استعدادیابی، زمان آموزش احکام فراسنی، جایگاه قرآن و شیوه آموزش همراه با عمل و غیرانتزاعی دوره دبیرستان را پشتیبانی می کنند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تقسیم مراحل تربیتی؛ دوره هفت ساله؛ مقاطع تحصیلی؛ ادوار کودکی؛ تربیت اسلامی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 502 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 623 |
||