بررسی ماهیت تربیت اخلاقی با سبک زندگی اسلامی دانشآموزان: تحلیل محتوای برنامهدرسی دین و زندگی دوره دوم متوسطه | ||
| پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی | ||
| مقاله 2، دوره 32، شماره 62، بهار 1403، صفحه 45-76 اصل مقاله (1.18 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| رضا معصومی نژاد* 1؛ اسما علیلو2؛ نسرین بابازاده2 | ||
| 1اﺳﺘﺎدﯾﺎر،ﮔﺮوه آﻣﻮزش ﻋﻠﻮم ﺗﺮﺑﯿﺘﻰ داﻧﺸﮕﺎه ﻓﺮﻫﻨﮕﯿﺎن، ﺗﻬﺮان، اﯾﺮان | ||
| 2دانشجوکارشناسی، گروه الهیات، دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری،خوی،ایران. | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف شناسایی ماهیت تربیت اخلاقی در برنامهدرسی دین و زندگی و تبیین آن با سبک زندگی اسلامی دانشآموزان دوره دوم متوسطه انجام شد. رویکرد پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش اجرا،کیفی از نوع تحلیل محتوای متعارف بود که در آن کتب دین و زندگی دوره متوسطه دوم در سال تحصیلی 1401-1400 با محوریت کتابهای پایه یازدهم و دوازدهم مورد بررسی قرار گرفتند. جهت اعتباربخشی به دقت و صحت دادهها از روش خودبازبینی محقق و مرور همتایان و برای پایایی دادهها از بررسی همزمان استفاده شد. همچنین برای جمعآوری و تحلیل دادهها از فهرست وارسی تحلیل محتوا به شیوه کدگذاری استفاده شد. یافتههای این تحقیق 7 مقوله اصلی، 22 مقوله فرعی و153مفهوم را دربرگرفت که مقولههای اصلی مدنیسازی (کنشپذیری، نوعدوستی، توازن اجتماعی)، سیاستورزی (هوشمندگرایی، اقتضامداری، نفوذپذیری)، معنویتپذیری (هستیشناسی، وحدتگرایی، معناگرایی، انسان شناسی)، هنجارمداری (احکامشناسی، ارزشپذیری، کارکردمحوری)، منطقگرایی (واقعبینی، استدلالپذیری، خودارزیابی)، هدفگرایی (آیندهنگری، مصلحتاندیشی، انتخابگری)، و خودهویتی (رفتار زیستی، مدیریت عواطف، فردیتگرایی) در آن شناسایی گردید. نتایج نشان داد که در فرایند تربیتپذیری دانشآموزان، با شناسایی قابلیتهای اخلاقی آنها، ضمن توجه به ابعاد نظری مفاهیم اخلاقی، از طریق رویکرد تلفیقی زمینه کاربرد عملی این مفاهیم را متناسب با فعالیتها و فرصتهای یادگیری فراهم آورد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تربیت اخلاقی؛ برنامه درسی؛ دین و زندگی؛ سبک زندگی؛ متوسطه دوم | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 826 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,195 |
||