طراحی الگوی سواد رسانه ای در نظام تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران | ||
| پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی | ||
| مقاله 7، دوره 32، شماره 64، پاییز 1403، صفحه 189-223 اصل مقاله (1.12 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| زهرا نورانی* 1؛ اکرم گودرزی1؛ سید بشیر حسینی2 | ||
| 1مدیریت آموزشی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه امام صادق ع پردیس خواهران، تهران، ایران | ||
| 2دانشکده ارتباطات و رسانه، دانشگاه صدا و سیما، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| • هدف پژوهش طراحی الگوی کلان سوادرسانه ای در نظام تعلیم وتربیتجمهوریاسلامیایران در دو بعد مفهومی و عملیاتی بود. ابعاد مفهومی مبتنی براسناد تحولیآموزشوپرورش و روشمطالعه کتابخانهای، اسنادی و ابعاد عملیاتی براساس روشداده بنیاد بود. جامعه پژوهش اسناد تحولیآموزشوپرورش و اساتید،کارشناسان حوزههای ارتباطات، تعلیم وتربیت و معارفاسلامی که به روش نمونهگیری هدفمند و نظری،12 نفر انتخاب شد. ابزارگردآوری اطلاعات تحلیلمحتوا و مصاحبه عمیق بود.درتحلیل اسناد تحولی آموزشوپرورش از روش تحلیل محتوای استقرایی و کدگذاری باز و از کدگذاری نظری در تحلیل مصاحبهها استفاده شد. سنجش روایی و پایایی، براساس اعتمادپذیری و باورپذیری بود.یافتههادرالگویکلان سوادرسانهای با مشخصههای ساختاری ومحتوایی شناساییشد: ساختار مدیریتی و اجرایی سوادرسانهای دارای متولی قانونی است. نهاد حاکمیتی بهعنوان متولی، به سیاستگذاری و قانونگذاری میپردازد همچنین نهادبینابینی بهعنوان هماهنگکننده راهبردی میان-کنشگران سوادرسانهای درسطح(کلان، میان وخرد) نقش آفرین است و با استفاده از اهرمهای مدیریتی خود، بازوهای اجرایی را رهبری مینماید. این نهاد دارای ساختار شورایی متشکل از نمایندگان حکومتی، دولتی و مردمی و ارتباطات منظومهای دوایر و واحدها است. در نهایت با توجه به اهمیت نقش بستر آفرینی خانواده در حوزه سواد رسانهای در دوران پسا کرونا، پیشنهاد میشود کمیتههای شورایی-آموزشی ویژه باهدف تعالی سازی خانواده در کنشگران میان و خرد تشکیل شود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| الگوی سوادرسانه ای؛ ساختار مدیریت و اجرایی سواد رسانه ای؛ کنشگران سوادرسانه ای؛ نظام تعلیم و تربیت | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,140 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 554 |
||