اختلافات سیاسی در آموزش و افول همبستگی داخلی در ایالات‌متحده | ||
| مطالعات راهبردی آمریکا | ||
| مقاله 1، دوره 6، شماره 1، تابستان 1405، صفحه 11-40 اصل مقاله (719.83 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.47176/asr.2026.1396 | ||
| نویسندگان | ||
| فهیمه مغفرت* 1؛ علیرضا کوهکن2 | ||
| 1کارشناسی ارشد مطالعات منطقه‌ای- آمریکای شمالی، دانشکده حقوق و علوم سیاسی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. | ||
| 2دانشیار، گروه روابط بین الملل، دانشکده حقوق و علوم سیاسی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| آموزش عمومی از مهم‌ترین ابزارهای شکل‌دهی و تقویت همبستگی اجتماعی در حکمرانی مدرن به شمار می‌آید. دولت‌ها از قرن نوزدهم با درک ظرفیت عظیم این نهاد، از آن برای ایجاد جوامعی هم‌سو با ارزش‌ها و اهداف طبقه حاکم بهره برده و مفاهیم مورد نظر خود را در بستر آموزش بازتولید کرده‌اند. در ایالات‌متحده نیز آموزش عمومی نقشی کلیدی در تحقق نظریه «دیگ ذوب» و ایجاد همسانی فرهنگی میان مهاجران ایفا کرده است. با این حال، در دهه‌های اخیر خود این ابزار همگرایی به یکی از منابع اصلی واگرایی و مناقشه سیاسی بدل شده است. این پژوهش با رویکرد توصیفی- تحلیلی و روش مطالعه اسنادی و تطبیقی، در چارچوب نظری «آموزش به‌مثابه کالای عمومی»، در جستجوی پاسخ به این پرسش است که چگونه اختلافات سیاسی در آموزش به ابزاری برای افول همبستگی داخلی در ایالات متحده می انجامد؟ یافته‌ها نشان می‌دهد دو گفتمان غالب در این عرصه عبارت‌اند از: گفتمان فردگرایانه و بازارمحور که بر کاهش نقش دولت فدرال، تقویت مدارس چارتر و آزادی انتخاب خانواده‌ها تأکید دارد؛ و دیگری، گفتمان برابری‌محور که خواهان گسترش عدالت آموزشی، آموزش رایگان و حمایت از اقلیت‌ها و اقشار کم‌درآمد است. در نتیجه، آموزش در جامعه آمریکا به کانونی برای بازتاب تعارضات ایدئولوژیک و فرهنگی عمیق داخلی تبدیل شده است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| آموزش؛ آزادی؛ همبستگی اجتماعی؛ ایالات‌متحده؛ افول آمریکا | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 254 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 178 |
||