فلسفهی آزمایش الهی از منظر قرآن و استنتاجات تربیتی آن برای نظام ارزشیابی تحصیلی-تربیتی کشور | ||
| پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی | ||
| مقاله 6، دوره 34، شماره 71، تابستان 1405، صفحه 145-167 اصل مقاله (1.06 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسنده | ||
| مختار ذاکری* | ||
| دانشیار، گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| تلاش نگارنده براین است که مولفهها و ابعاد آزمایش الهی را از منظر قرآن شناسایی نموده و استنتاجات تربیتی این موضوع را در نظام ارزشیابی تحصیلیتربیتی کشور بحث و تحلیل کند. این پژوهش از اشکال پژوهشهای کیفی و فلسفی و با روش تحلیل محتوای استقرایی با نظام کدگذاری داده ها و روش تحلیلی-استنتاجی انجام شده است. یافتههای پژوهش نشان میدهد، 4 مقوله اصلی شامل فلسفه آزمایش الهی، مصادیق آزمایش الهی، نتایج موفقیت و شکست در آزمایش الهی، تشکیلدهنده ابعاد مفهوم آزمایش الهی هستند. هدف اصلی ارزشیابی از دیدگاه اسلام، رشد و تعالی انسان و قرارگرفتن وی در مسیر مستقیم الهی است. لذا در ارزشیابی تحصیلی-تربیتی لازم است در درجه اول، رشد تحصیلی و تربیتی وی را ملاک قرار دهیم. بدین معنی که ارزشیابی، یاریگر و در خدمت یادگیری و پیشرفت تحصیلی و تربیتی فراگیر باشد. نتایج نشان داد، آزمایش الهی نقش بنیادی در رستگاری انسان ایفا میکند. برهمین مبنا، ارزشیابی تحصیلی-تربیتی امری مسلم و واجب در موفقیت آموزشی و تربیتی فراگیر است که اهتمام ویژه میطلبد. معلم به عنوان هدایتگر و ناظر بالینی فرایند یاددهی یادگیری که همواره فراگیر را رصد می کند، بایست بعد از سنجش میزان یادگیری فراگیر، نقاط قوت و ضعف وی را مشخص نموده و درجهت اصلاح و تقویت یادگیری فراگیر گام بردارد. ازاینرو ارزشیابی، ماهیتی کیفی و تکوینی پیدا میکند. ارزشیابی در این معنا، فقط مربوط به امور زندگی روزمره فراگیر نمیشود بلکه ارزیاب آموزشی بایست توجه خود را تاحد زیادی بر ارزشیابی صفات و رفتاری از فراگیر متمرکز کند که در ساخت سرنوشت و عاقبت اخروی وی نیز موثر هستند. لذا بعد تربیتی ارزشیابی، در اینجا، بسیار پررنگ میشود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آزمایش الهی؛ قرآن؛ تحلیل استقرایی؛ تحلیل فلسفی؛ احتجاجات | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 174 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 108 |
||