ارائه مدل ارتباطی بین جو عاطفی خانواده و گرایش به رفتارهای خرابکارانه درمدرسه با نقش میانجی همدلی شناختی- عاطفی | ||
| روانشناسی نظامی | ||
| دوره 17، شماره 1 - شماره پیاپی 65، بهار 1405، صفحه 145-166 اصل مقاله (1.59 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| محسن علی زاده1؛ عسکر آتش افروز* 2؛ ناصر بهروزی3 | ||
| 1دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران، اهواز، ایران. | ||
| 2دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران، اهواز، ایران. | ||
| 3استاد گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران، اهواز، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف از پژوهش حاضر ارائه مدل ارتباطی بین جو عاطفی خانواده و گرایش به رفتارهای خرابکارانه در مدرسه با نقش میانجی همدلی شناختی- عاطفی بود. روش پژوهش از نوع همبستگی و معادلات ساختاری بود. شرکت‌کنندگان در این پژوهش 475 نفر از دانش‌آموزان متوسطه دوم شهر گچساران بودند که به روش نمونهگیری تصادفی چند مرحله‌ای انتخاب شدند. ابزارهای استفاده شده در این پژوهش مقیاس گرایش به رفتارهای خرابکارانه ثوابیه و الرفو(2010)، جو عاطفی خانواده هیل برن (1964) و همدلی در نوجوانان ووزن و همکاران (2015) بودند. برای بررسی پایایی این ابزارها از روش ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. ارزیابی الگوی پیشنهادی با استفاده از روش معادلات ساختاری انجام گرفت. جهت آزمون روابط غیرمستقیم از روش بوت استراپ استفاده شد. نتایج نشان دادند که جو عاطفی خانواده اثر مثبت و معنیدار بر گرایش به رفتارهای خرابکارانه (001/0>P) و همدلی شناختی- عاطفی (03/0>P) دارد. همچنین همدلی شناختی- عاطفی (001/0>P) اثر مثبت بر گرایش به رفتارهای خرابکارانه داشتند. در روابط غیرمستقیم نیز همدلی شناختی- عاطفی توانست در بین جو عاطفی خانواده و رفتارهای خرابکارانه در مدرسه (04/0>P) نقش واسطه‌ای ایفا نماید. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| سیاست های عملی- راهبردی؛ تحکیم بنیان خانواده؛ چارچوب اسلامی؛ ایرانی- اسلامی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 85 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 65 |
||