بررسی جایگاه هویت دینی و انقلابی در سند تحول بنیادین آموزشوپرورش | ||
| پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی | ||
| مقاله 7، دوره 28، شماره 47، تابستان 1399، صفحه 159-182 اصل مقاله (973.16 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسنده | ||
| سیروس محمودی* | ||
| عضو هیأت علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور | ||
| چکیده | ||
| این پژوهش با هدف تحلیل جایگاه مؤلفههای هویت دینی و انقلابی در سند تحول بنیادین آموزشوپرورش انجام شده است. روش پژوهش توصیفی و از نوع تحلیل محتواست. جامعه پژوهشی شامل متن سند تحول بنیادین آموزشوپرورش است که باتوجهبه ماهیت پژوهش و محدودیت جامعه پژوهشی از نمونهگیری صرفنظر و کل جامعه پژوهشی بررسی شده است. ابزار اندازهگیری، سیاهه تحلیل محتوای محققساخته بوده و شیوه پردازش دادهها براساس روش آنتروپی شانون بوده است. عمدهترین یافتههای پژوهش بیانگر این است که در سند تحول درمجموع 292 مرتبه به مؤلفههای هویت دینی و 140 مرتبه به مؤلفههای هویت انقلابی توجه شده است. در حوزه هویت دینی، به مؤلفههای «سیاسی» و «اعتقادی ـ توحید» بهترتیب با ضریب اهمیت 201/ و 162/، بیشترین توجه شده و به مؤلفههای «تاریخی»و «اعتقادی ـ عدل» هیچ توجهی نشده است. در حوزه هویت انقلابی، به مؤلفههای «تعهد به حفظ نظام جمهوری اسلامی» و«مبارزه با تهاجم فرهنگی و جنگ نرم» و «مبارزه با تحجر و التقاط» بهترتیب با ضریب اهمیت 155/،125/ و 125/ بیشترین توجه و به مؤلفههای «بسیج» با ضریب اهمیت 05/ و «آگاهی به تاریخ انقلاب اسلامی» (بدون مورد)، کمترین توجه شده است. نتایج پژوهش بیانگر این است که در سند تحول بنیادین آموزشوپرورش توجه متعادل و متوازنی به مؤلفههای هویت دینی و انقلابی نشده است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| هویت دینی؛ هویت انقلابی؛ آموزشوپرورش؛ سند تحول بنیادین | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 998 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 722 |
||