آسیبشناسی اجتماعی تعلیم و تربیت در مناطق مرزی جنوب شرقی ایران | ||
| پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی | ||
| دوره 30، شماره 55، تابستان 1401، صفحه 161-192 اصل مقاله (1.25 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| محمد مزیدی* 1؛ نعیمه ذاکری2 | ||
| 1نویسنده مسئول: دکترای فلسفه تعلیم و تعلیم؛ دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شیراز ، شیراز، ایران | ||
| 2کارشناس ارشد، گروه فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه شیراز ، شیراز، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف از پژوهش حاضر فهم آسیبهای اجتماعی تعلیم و تربیت در مناطق مرزی جنوب شرقی ایران بود. این پژوهش در پارادایم کیفی انجام گرفته و نوع پژوهش نیز کیفی است. گردآوری دادهها به دو روش مصاحبه عمیق و بررسی اسناد صورت گرفت. افراد موردمطالعه برای بخش مصاحبه به شیوه هدفمند و با رعایت قواعد حداکثر تنوع و رسیدن به نقطه اشباعشدگی یا اشباع نظری انتخاب شدند. برای تجزیهوتحلیل دادههای حاصله از مصاحبه عمیق، از رویکرد تفسیری-تجریدی و برای تحلیل اسناد موردمطالعه (سند تحول بنیادین آموزشوپرورش) از تحلیل محتوای استقرایی استفاده شد. یافتههای پژوهش در بخش مصاحبهها نشان داد که آسیبهای اجتماعی موجود در تعلیم و تربیت مرزی، در چهار حیطه آسیبهای فرهنگی و اجتماعی، آسیبهای آموزشی، تنگناهای اقتصادی و تنگناهای مذهبی قابلتشخیص هستند. همچنین مقولههای استخراج شده از متن اسناد نیز تا حدودی با نتایج حاصل از مصاحبهها همخوانی داشتند. پیامدهای ناشی از این آسیبها در دو بعد کوتاهمدت و بلندمدت ظاهر گردیدند که متناسب با ابعاد مذکور راهکارهایی نیز در چهار حیطه اقتصادی، فرهنگی-اجتماعی، مذهبی و آموزشوپرورش ارائه شده است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آسیبشناسی اجتماعی؛ مناطق مرزی؛ جنوب شرقی ایران؛ سند تحول بنیادین | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 532 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 504 |
||