شناسایی مولفه ها و خرده مولفه های برنامه درسی آینده پژوهانه و تحلیل جایگاه آن در اسناد بالا دستی آموزش و پرورش | ||
| پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی | ||
| مقاله 6، دوره 32، شماره 65، زمستان 1403، صفحه 119-151 اصل مقاله (1.38 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| محسن دیبایی صابر* 1؛ محسن فلاحتداری2 | ||
| 1دانشگاه شاهد | ||
| 2دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه شاهد | ||
| چکیده | ||
| هدف:پژوهش حاضر با هدف شناسایی مؤلفهها و خرده مولفه های برنامه درسی آینده پژوهانه و تحلیل جایگاه آن در اسناد بالا دستی آموزش و پرورش انجام شد. روش: روش پژوهش توصیفی شامل؛تحلیل اسنادی و تحلیل محتوا و رویکرد ان کاربردی بود. جامعه پژوهش در بخش تحلیل اسنادی کلیه متون مرتبط با برنامه درسی آینده پژوهانه و در بخش تحلیل محتوا چهار سند بالادستی نظام آموزش و پرورش میباشد؛ با توجه به ماهیت موضوع از نمونهگیری صرف نظر و کل جامعه بررسی شد. ابزارهای اندازهگیری فرم، فیشبرداری و سیاهه تحلیل محتوای محقق ساخته است.دادههای اسنادی به شیوه کیفی و دادههای تحلیل محتوا با استفاده از شاخصهای توصیفی در فرایند تحلیلی آنتروپی شانون مورد بررسی قرار گرفتند. یافته ها: نتایج پژوهش نشان داد: 1. چارچوب مفهومی برنامه درسی آینده پژوهانه را میتوان در پنج مولفه تربیت چند فرهنگی، تربیت شهروندی، تربیت فناوری اطلاعات و ارتباطات، تربیت هنری و زیبا شناسانه و تربیت جنسی نشان داد . 2. میزان توجه به مؤلفههای برنامه درسی آینده پژوهانه در اسناد بالادستی متفاوت است بهطوری که بیشترین تأکید بر مؤلفه «هنر و زیبایی شناسی» و کمترین تأکید بر مؤلفه «فناوری اطلاعات و ارتباطات» و «تربیت جنسی» است. 3- در بین اسناد مورد بررسی بیشترین ضریب اهمیت مربوط به سند چشمانداز بیست ساله(439/ ) و کمترین مربوط به سند نقشه جامع علمی کشور (232/ ) بوده است. نتیجه گیری:لازم است مولفان و تدوین کنندگان اسنادبالادستی در ویراست های اتی اسناد، به مولفه ها و خرده مولفه های کمتر مورد تاکید قرار گرفته اند توجه بیشتری داشته باشند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش و پرورش؛ اسناد بالادستی؛ برنامه درسی آینده پژوهانه؛ تحلیل محتوا | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 394 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 268 |
||