لزوم جهانی ـ بومیسازی و گسست معرفتشناختی (اپیستمیک) از غرب در آموزش زبانهای خارجی: راهبردهایی برای تقویت نظام عقیدتی در پساروش | ||
| پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی | ||
| مقاله 5، دوره 28، شماره 49، زمستان 1399، صفحه 121-139 اصل مقاله (452.79 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| سجاد فرخی پور* 1؛ احسان مصطفی پور2؛ مسعود شیبک3؛ هادی خوشنودی4 | ||
| 1نویسنده مسئول: استادیار گروه الهیات، مجتمع آموزش عالی شهید محلاتی، قم | ||
| 2مدرس گروه دروس عمومی و سازمانی، مجتمع آموزش عالی شهید محلاتی، قم | ||
| 3کارشناسی ارشد | ||
| 4مدرس گروه الهیات، مجتمع آموزش عالی شهید محلاتی، قم | ||
| چکیده | ||
| با گذار به پسامدرن، مرزهای مفهومی بسیاری از مبانی عقیدتی و فرهنگی ازبین رفته است و برهمیناساس، مفاهیم بنیادینی همانند هویت و جهانبینی در نظامهای عقیدتی و فرهنگهای بومی با چالش جدی مواجه شده است. دراینمیان، یکی از جنبههای مهم جهانیسازی و کالاییسازی معرفتشناختی که بر ساخت هویت و جهانبینی و نظام عقیدتی بومی تأثیر میگذارد، آموزش زبانهای خارجی است. ازآنجاکه مبانی معرفتشناختی انقلاب اسلامی و اسلام در تضاد با معرفتشناختی کشورهای معیار زبان قرار دارد، این چالش در کشور ما شدیدتر و لزوم گسست شناختشناسی از مبانی امپریالیستی غربی در آموزش زبان خارجی جدیتر بهنظر میرسد. نظربهاینکه درجهت این گسست و بومیسازی این آموزشها در کشور تقریباً هیچ اقدام واقعی در سطح کلان انجام نگرفته است، مطالعه حاضر تلاشی است تا با روش سندپژوهی و بررسی جریانهای نظری جهانی بومیسازی آموزش زبان در دیگر کشورها، یک قالب کار بومی برای بومیسازی جریان تولید دانش، روش تدریس، برنامهریزی آموزشی و تولید محتوا ارائه نماید. نتایج حاکی از آن است که در ابعاد اصطلاحشناسیهای آموزشی، تولید دانش، روششناسی، فرهنگپذیری زبانی و طراحی سیلابس، نیازمند تغییرات بنیادین در آموزش زبانهای خارجی هستیم. درهمینراستا، با درنظرگرفتن دغدغههای کلان نظام و منویات مقام معظم رهبری، راهبردهایی در این زمینه ارائه شده است. نتایج این تحقیق برای تصمیمسازان آموزشی و فرهنگی، آموزش عالی کشور، آموزشوپروش و محققان در زمینه آموزش زبان و تربیت معلم کاربرد دارد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش زبان؛ اپیستم (معرفت/ شناخت)؛ پساروش؛ جهانی ـ بومیسازی؛ نظام عقیدتی؛ هویت | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 753 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 483 |
||