بررسی دیدگاه معلمان در رابطه با مشکلات اجرایی طرح ارزشیابی کیفی ـ توصیفی در مقطع ابتدایی و ارائه راهکارهایی برای برطرفکردن آنها | ||
| پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی | ||
| دوره 29، شماره 51، تابستان 1400، صفحه 181-204 اصل مقاله (862.63 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسنده | ||
| محمد مکوندی* | ||
| دکتری مدیریت آموزشی، مدرس گروه علوم تربیتی، واحد اروند، دانشگاه فرهنگیان، خوزستان، ایران | ||
| چکیده | ||
| این پژوهش بهمنظور شناسایی موانع و مشکلات اجرایی طرح ارزشیابی کیفی ـ توصیفی و اصلاح و بهود این طرح در مقطع ابتدایی انجام گرفته است. روش پژوهش کیفی بوده و ازلحاظ هدف میتوان آن را از نوع کاربردی دانست. جامعة آماری پژوهش را معلمان مقطع ابتدایی شهرستانهای آبادان و خرمشهر در سال تحصیلی 98-97 تشکیل دادند. نمونهگیری هدفمند بوده و باتوجهبه اشباع نظری22 نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری دادهها مصاحبه نیمهساختاریافته بوده است و مصاحبهها ضبط و مکتوب شد. برای تجزیهوتحلیل دادهها از تحلیل محتوی استفاده شده است و مصاحبهها توصیف شدند. نتایج پژوهش نشان داد که رویگردانی از نظام ارزشیابی کیفی ـ توصیفی و گرایش به نظام ارزشیابی سنتی نمرهگرا، تراکم بالای تعداد دانشآموزان در کلاس درس و کمبود وقت، کمبود آموزش و پشتیبانی معلمان در ارتباط با طرح ارزشیابی کیفی ـ توصیفی، حجم زیاد محتوای کتابهای درسی، کمبود فضا، امکانات و مواد آموزشی و مشکلات معلمان ازجمله مهمترین موانع و مشکلات اجرایی طرح ارزشیابی کیفی ـ توصیفی در مقطع ابتدایی از دیدگاه مصاحبهشوندگان بوده است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| ارزشیابی؛ ارزشیابی کیفی ـ توصیفی؛ معلمان؛ کلاسهای ابتدایی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,828 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 901 |
||