شناسایی عوامل مؤثر بر ارتباط والدین-معلم باهدف اجرای برنامه درسی مقطع ابتدایی: مطالعه پدیدارشناسی | ||
| فصلنامه فرهنگی- تربیتی زنان و خانواده | ||
| مقاله 8، دوره 20، شماره 71، تابستان 1404، صفحه 187-207 اصل مقاله (1.1 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| محمد علی پور* 1؛ محسن آیتی2؛ محمد علی رستمی نژاد3؛ فرهاد سراجی4 | ||
| 1دانشجوی دکتری برنامهریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه بیرجند، ایران | ||
| 2دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه بیرجند، ایران | ||
| 3دانشیار، تکنولوژی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه بیرجند، ایران | ||
| 4استاد، گروه روش ها و برنامه ریزی درسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| ارتباط معلم-والدین یکی از انواع ارتباط باهدف اجرای برنامه درسی در نظام تعلیم و تربیت است و عواملی بر این ارتباط مؤثر هستند. این مطالعه باهدف شناسایی عوامل مؤثر بر ارتباط والدین-معلم باهدف اجرای برنامهدرسی مقطع ابتدایی از دیدگاه معلمان و والدین انجامشده و با روش تحقیق کیفی از نوع پدیدارشناسی توصیفی به شناسایی این عوامل پرداخته است. مشارکتکنندگان در پژوهش 15 معلم و 10 والدین از دبستانهای شهر بیرجند بودند که به شیوه هدفمند انتخاب شدند و در مصاحبههای نیمه ساختاریافته شرکت کردند. نمونهگیری تا اشباع دادهها ادامه داشت. برای تجزیهوتحلیل دادههای جمعآوریشده از روش تحلیل کلایزی استفاده شد. یافتههای حاصل از تجارب زیسته معلمان و والدین در خصوص عوامل مؤثر بر ارتباط والدین- معلم در 7 مضمون اصلی شرایط زمانی و مکانی، سن و جنسیت، وضعیت علمی، اقتصادی و اجتماعی، فقدان روحیه مطالبهگری و انتقادی سازنده، باورها و انگیزههای ارتباطی، محل تحصیل و نوع مدرسه، شایستگیها و مهارتهای ارتباطی طبقهبندی شد. بهطورکلی یافتهها که عوامل متعددی مرتبط با معلمان و والدین بر ارتباط بین آنها تأثیرگذار است که برخی از عوامل مرتبط با ویژگیهای شخصی افراد و همچنین شرایط اقتصادی، اجتماعی و علمی آنها است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| ارتباط؛ والدین؛ معلم؛ مقطع ابتدایی؛ پدیدارشناسی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 614 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 311 |
||