کدهای اخلاقی رهبری آموزشی بر اساس آموزههای نهجالبلاغه | ||
| پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی | ||
| دوره 30، شماره 56، پاییز 1401، صفحه 259-280 اصل مقاله (634.71 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| اسیه نجفی1؛ رضوان حسین قلی زاده* 2؛ ابوالفضل غفاری3؛ بخشعلی قنبری4 | ||
| 1دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران | ||
| 2نویسنده مسئول: دانشیار، گروه مدیریت آموزشی و توسعه منابع انسانی، دانشگاه فردوسی مشهد ، مشهد ، ایران | ||
| 3استادیار گروه مبانی تعلیم و تربیت، دانشگاه فردوسی مشهد ، مشهد ، ایران | ||
| 4دانشیار، واحد تهران، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف اصلی این پژوهش، شناسایی کدهای اخلاقی رهبری آموزشی بر اساس آموزههای نهجالبلاغه میباشد. برای دستیابی به این هدف، از روش پژوهش اسنادی با استفاده از تکنیک تحلیل محتوا بهره گرفته شد. با مراجعه به متن اصلی نهجالبلاغه و شرح و تفسیر علامه جعفری، مکارم شیرازی، و قنبری و بر مبنای الگوی ارتباطهای چندگانه مبتنی بر ساحتهای مختلف عقل و معرفت، گفتار، اراده، روان و کردار مهمترین نکات کلیدی، اصول، مؤلفهها و سپس کدهای اخلاقی ناظر به آن شناسایی و استخراج شدند. بر اساس نتایج بهدستآمده، مهمترین اصول رهبری اخلاقی را در یک محیط آموزشی میتوان حول محور ایمان به خدا، تقوای الهی و توکل به خداوند در ارتباط با خدا؛ خودشناسی، بینش و بصیرت، کمال طلبی، دوری از خودپسندی و خودبینی، خردورزی و علمآموزی و یادگیری مستمر در ارتباط با خود؛ قدرشناسی، دوراندیشی، شایستهسالاری، اکرام و احترام دیگران، ظرفیتسازی و توسعه در ارتباط با دیگران و در نهایت شناخت دنیا و بهرهمندی از فرصت دنیا و درعینحال عدم گرایش به آن در ارتباط با طبیعت معرفی کرد. ذیل این اصول، کدهای اخلاقی به توضیح بایدها و نبایدهای اخلاقی برای یک رهبر آموزشی (مدرسه) اشاره دارند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| رهبری آموزشی؛ رهبری اخلاقی؛ نهجالبلاغه؛ ارتباط چهارگانه؛ کدهای اخلاقی؛ ساحتهای چهارگانه | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 644 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 478 |
||