شناسایی عناصر کلیدی یادگیری خُرد در محیط سازمانی | ||
| پژوهشهای مدیریت منابع انسانی | ||
| مقاله 5، دوره 16، شماره 2 - شماره پیاپی 56، تابستان 1403، صفحه 157-188 اصل مقاله (1.51 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسنده | ||
| کامران مالکپور لپری* | ||
| دانشجوی دکتری مدیریت آموزش عالی، دانشکده مدیریت، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| در این پژوهش کوشش شده است که مدلی جامع برای شناسایی عناصر کلیدی موفقیت در پیادهسازی یادگیری خُرد در محیط سازمان ارائه شود. این پژوهش از لحاظ هدف جز تحقیقات توسعهای و از لحاظ شیوهی گردآوری یافتهها با رویکرد کیفی و با استفاده از روش سنتزپژوهی مبتنی بر مدل شش مرحلهای روبرتس (2006) انجام شده است. جامعه آماری پژوهش شامل همهی مقالات علمی معتبر مرتبط با موضوع در بازهی زمانی (2023-2000) میباشد که در پایگاههای تخصصی و علمی داخل و خارج کشور نمایه شدهاند. جهت نمونهگیری از میان منابع جستجو شده پس از چند مرحله غربالگری با شاخصهای بررسی عنوان، چکیده، محتوای و کیفیت پژوهش و معیار مهارتهای ارزیابی حیاتی (CASP)، 19 منبع به صورت هدفمند انتخاب گردید. دادهها در بخش کیفی از طریق فرم چکلیست محققساخته و روش تحلیل مضمون در محیط نرمافزار MAXQDA کدگذاری تحلیل شدند. اعتباریابی یافتههای پژوهش از طریق چهار معیار لینکلن و گوبا (1985)، خودبازبینی محقق، توافق بین دو کدگذار مورد ارزیابی قرار گرفت. بر اساس یافتههای پژوهش، 187 مضمون پایه به عنوان نشانگرها و 8 مضمون اصلی (یادگیری الکترونیکی، یادگیری غیر رسمی، محیط یادگیری، یادگیری خودراهبر، یادگیری تعاملی، محتوای خرد، یادگیری از طریق موبایل (سیار) و ارزشیابی خرد) به عنوان عناصر کلیدی موفقیت در پیادهسازی یادگیری خرد در محیط سازمان شناسایی گردید. باتوجه به یافتههای پژوهش پیشنهاد میگردد که متولیان واحد آموزش جهت برنامهریزی و برگزاری دورههای آموزشی به مضامین اصلی توجه کنند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| یادگیری خرد؛ محیط سازمان؛ یادگیری خودراهبر؛ یادگیری غیر رسمی؛ محیط یادگیری | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 7,870 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 795 |
||